中国九年义务教育的危害，中国九年义务教育现状

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国九年义务教育的危害的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中国九年义务教育的危害的解答，让我们一起看看吧。

不能重读初三是什么原因？

根据个人经验，禁止初三复读生的原因是为了避免占用有限的教育资源，防止不公平竞争，确保教育公平，提升全民素质。

初中属于义务教育阶段，免费性，如果复读增加了教育成本，还会降低教育资源利用效率。

解决这一问题的做法是加强管理，规范中小学招生程序，优化招生方式，避免不公平竞争现象的产生。

初中属于九年汪孝义务教育阶段，《义务教育法》相关规定不允许复读；中考录取名额有限，复读会占用下一届的录取指标。初中生一般来讲是不可以在公立学校（九年义务教育体制内）复读的，但是可以就读一些私立的学校，或者一些专门的复读学校。

1复读的好处
因为复读的最大的目标就是提高成绩，争取考到好的高中。把底子打牢固。不然的话盲目进入高中肯定会跟姿雀不上的，一步跟不上、步步都要落下。如果愿意学的话，在初三复习，打好基础，这样高中学习起来下能比较轻松一些。经历过一次失败，心智更成熟，更能珍惜重来一次的机会。

2复读的坏处
复读能够提升成绩同时也能够降低成绩，因为家长要求孩子复读而非自愿或者其它原因，在复读的时候出现了厌学的情绪，导致成绩降低。因为复读被贴上“差生”的标签，另一方面以往的同学们都进入了高中，而自己还在复读，心理产生落差，影响自信心。

九年义务教育和家庭教育有什么区别？

九年义务教育阶段，学生教育地点不同，但父母跟老师一样要做到为人师表、为人师范。

父母永远都在发愁为孩子找一个好学校，好老师，却不知道其实对孩子影响最大的确实父母本身。孩子接受教育的起初阶段，家庭是第一教育场所，父母是孩子的第一任教师，家教不是言传，更不是寄托于学校和名师。家教的阵地是家，家，首先是讲爱的地方，其次才是讲规矩，最后才是说教。家庭教育也是孩子认知、学习、培养行为习惯和性格的最佳阶段，万丈高楼平地起，良好的家庭教育是孩子成长成才的起点。

目前我国实施了九年义务教育，并不代表我们有条件做好九年义务教育，事实也是如此。如果九年义务教育能够得到高水平的实现，就不会有现在的小班额和择校热，更不会有学区房等非正常经济现象出现。九年义务教育是普及性教育，目的是为了消除文盲，在消除文盲的基础上实现综合素质的人才选拔培养，目前随着大学的扩招，几乎上受过九年义务教育之后，接受高中教育和中专教育的学生也都能够读大学。九年义务教育的目的是学习文化知识，顺便接受素质培养和成人的教育，重点在教的层面，也就是在术的阶段，学习生存的能力，学会发展的技能。

家庭教育的重点在于“育”，旨在一个人道的层面培养，正所谓老祖宗就提出来的“童蒙养正”。童年的启蒙阶段，是一个孩子人生观、价值观、世界观形成的重要时期，顺应天性，正面引导，让孩童从一开始就正确认知自我，正确看待世界，积极自我管理、自我学习、自我培养自己成为一个对他人、对社会有意义的人。进入当代社会，我们过多的追求了成才的教育，忽略了成人的教育，家庭教育也是近几年才受社会重视，这也是我们目前教育过程中缺失的部分。

九年义务教育也是学校教育，跟家庭教育是相互补充、相互作用的教育形式，家庭教育的重点在于育，学习对象是我们作为父母的本身，学校教育重点在教，虽然两个地点受益的都是学生，但是最先要受教育的应当是我们的父母和老师本身，唯有父母素质高，格局大，懂教育，有方法才会传递给孩子，遇到的老师专业精，有格局，有爱心，有责任才是学生的福气。

为什么在我国古代，都流行着一句话“一日为师终身为父”，这对老师是多大的尊重和信任，毕竟，“养不教父之过”，这个父一个是父亲，一个是师父。如果大家都像尊重自己的父母一样尊重老师，老师也像爱自己孩子一样爱学生，怎么可能学不好，教不会。爱和责任，尊重和信任，是家校共育的基础！家庭教育和学校教育不可偏费其一，必须并行，并重！

到此，以上就是小编对于中国九年义务教育的危害的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国九年义务教育的危害的2点解答对大家有用。