教育课程论课堂讲授启发，教育课程论课堂讲授启发与感悟

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程论课堂讲授启发的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育课程论课堂讲授启发的解答，让我们一起看看吧。

简述讲授法的贯彻要求？

讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要在思想上有提高。

（2）注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题。使他们的认识活动积极开展，自觉地领悟知识。

（3）讲究语言艺术。力图语言清晰、准确、简练、形象、条理清楚、通俗易懂，讲授的音量、速度要适度，注意音调的抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言的感染力。

（4）要组织学生听讲。

著名经济学家陈人通教授讲授的金蝉定律有哪些启发？

金蝉定律是著名经济学家陈人通教授提出的一个经济学原理，它的主要内容是：

“在市场经济中，资源的配置是由价格机制来完成的，价格上涨会刺激供给增加，价格下跌会刺激需求增加，从而实现市场供求平衡。”

金蝉定律的启示主要有以下几点：

1. 市场机制是资源配置的基本方式。市场机制通过价格的调节，引导供给和需求的平衡，实现资源的有效配置。

2. 价格上涨会刺激供给增加，价格下跌会刺激需求增加。这个原理可以用来解释市场供求关系的变化，以及价格波动的原因和影响。

教学法研究的主要内容？

1、教育理论学习与教学实践研究。教育理论指导教学实践，教学实践内化并发展教育理论。教师通过学习教育理论，可以提高、加快对教学规律的认识，并在教学实践中自觉地运用教育理论改善自己的教学行为。教研组可结合自己的教学实践经验，将某种教育理论确立为学校教研组实践应用的研究方向，并开展系列化的应用研究活动。 

2、课程方案、课程标准和教材的系列化研究。课程方案是学科课程标准的依据，课程标准是学科教材编写的依据。教研组可以开展从课程方案的宏观层面到教材的微观层面进行教学统整，明确学科教学中长期目标和课堂教学的近期目标。 

3、教学基本环节的研究。以如何“备课、上课、作业设计、学生辅导和评价”为内容开展教研组活动。各校教研组要发挥自身优势，研究如何通过抓好教学基本环节，解决教学中的实际问题，提高教学质量。 

4、教学方法的研究。根据课改的要求，教学改革要完善“教”与“学”的方法。从“教”而言，主要是要研究讲授式教学与启发式教学的有机整合，就“学”而言，主要是要研究接受性学习与研究性学习有机整合，通过科学合理的组织教学，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，切实提高教学效益。 

5、学习问题的研究。以“学生发展为本”是新课程的基本理念，所以教师必须深入、全面地研究学生的学习状况，尤其是学生学习中存在的问题，并通过对学习问题的研究，提高教学的针对性和有效性。

研究教学工作的基本方法。教学是一种由教师和学生两方面共同合作，完成对规定教材的体会理解以有益于学生行为和经验的活动。涵盖学习理论、学校班级组织理论和训练理论的问题。

教学过程中的教法学法怎么写？

你是新老师，问了个老教师其实也不太清楚的问题，很好！

这可以才几个维度写。例如:

从教师角度:讲授法，演示法，范读法，表演法，启发式等等。

从学生角度:朗读法，背诵法，默读法，跳读法，选读法，默写或抄写法，复述法，讨论法，辩论法，演讲法，批注法，笔记法，合作交流法等等。

到此，以上就是小编对于教育课程论课堂讲授启发的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程论课堂讲授启发的4点解答对大家有用。