教育课程内容的选择，教育课程内容的选择原则

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程内容的选择的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育课程内容的选择的解答，让我们一起看看吧。

课程选择的名词解释？

课程内容的选择简称课程选择，是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。这些课程要素包括概念、原理、技能、防范、价值观等。课程选择是课程开发的基本环节之一。

义务教育阶段教学内容的四个领域？

我们可以把教学目标分为“基础知识、基本技能、基本能力和健康个性”四个领域。这样，中小学教学目标体系就是：授受基础知识，形成基本技能，发展基本能力，促进健康个性发展。

义务教育的教学内容可分为三大部分，内容分别如下：

1、小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。

2、小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。

3、初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

上好一堂课的十二条建议？

建议1：及早出示课题，提出教学目标

建议2：尽快打开课本，引导学生自学

建议3：激发学习兴趣，活跃课堂气氛

建议4：先让学生尝试，鼓励创新精神

建议5：强调主动参与，摆正主体地位

建议6：允许学生提问，发展学生思维

建议7：组织学生讨论，增强合作意识

建议8：控制教师讲话，多留练习时间

建议9：及时反馈纠正，练习当堂订正

建议10：加强动手操作，运用现代手段

教育性质、教学内容、课程设置三者之间有着什么样的关系？

先来说一下教育性质：教育性质在我们国家现在分为两种：义务教育和非义务教育，其中义务教育是中小学教育（也就是我们所说的九年义务教育），而非义务教育包括学前教育和高等教育。义务教育又有：公益性、统一性和义务性这三个基本性质，公益性就是不收学费；统一性就是制定统一标准（教课书标准、教学标准等）；义务性就是强制性，让适龄儿童、少年就受教育是学校、家长和社会的义务。

那么教育性质、教学内容和课程设置三者的关系就明确了，教育性质是总纲，它约定了教学内容范围与课程的设置，只有符合规定与审核的课程才可以服务于教育教学要求。

我们现阶段九年义务教育的课程设置就有很多个符合版本：比如使用频率较高的人教版、苏教版、北师大版等，虽然有不同的版本选择，但是他们对教学内容的要求与标准是一样的，所以大家也不要担心自己的小孩学的版本不同对知识的掌握会有偏差，相反由于有不同版本间的教材相互对比，才能更容易发现我们教材设置中的不足，及时做出调整与改版等操作，更有利于国家对教育性质的控制。

最后希望我们的学生在面对不同版本的教材时，无论是新版还是旧版，对待教材的态度都要积极，尤其是新旧版本交替教学时，不要因为教材的突然更换而感到难以适应，要知道每一次的改版都是为了更好的适应时代的，是最符合当代教育情况的，只有学会适应才会成长，才会有更大的进步，最后希望我们的教育制度能够越来越好、越来越进步适应新时代的潮流。

到此，以上就是小编对于教育课程内容的选择的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程内容的选择的4点解答对大家有用。