基础教育课程改革记忆，基础教育课程改革记忆口诀

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于基础教育课程改革记忆的问题，于是小编就整理了2个相关介绍基础教育课程改革记忆的解答，让我们一起看看吧。

记忆可分为几种，它们怎么发展变化的？

根据记忆的内容，可以把记忆分成四种：

1．形象记忆以感知过的事物形象为内容的记忆叫形象记忆。这些具体形象可以是视觉的，也可以是听觉的、嗅觉的、触觉的或味觉的形象，如人们对看过的一幅画，听过的一首乐曲的记忆就是形象记忆。这类记忆的显著特点是保存事物的感性特征，具有典型的直观性。

2．情绪记忆是以过去体验过的情绪或情感为内容的记忆。如学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆等。人们在认识事物或与人交往的过程中，总会带有一定的情绪色彩或情感内容，这些情绪或情感也作为记忆的内容而被存贮进大脑，成为人的心理内容的一部分。情绪记忆往往是一次形成而经久不忘的，对人的行为具有较大的影响作用。如教师对某个学生的第一印象会在很大程度上影响对该生的态度、行为，就是因为这一印象是与情绪相连的。情绪记忆的映象有时比其他形式的记忆映象更持久，即使人们对引起某种情绪体验的事实早已忘记，但情绪体验仍然保持着。

3．逻辑记忆是以思想、概念或命题等形式为内容的记忆。如对数学定理、公式、哲学命题等内容的记忆。这类记忆是以抽象逻辑思维为基础的，具有概括性、理解性和逻辑性等特点。

4．动作记忆（运动记忆）是以人们过去的操作性行为为内容的记忆。凡是人们头脑里所保持的做过的动作及动作模式，都属于动作记忆。如上体育课时的体操动作、武术套路，上实验课时的操作过程等都会在头脑中留下一定的痕迹。这类记忆对于人们动作的连贯性、精确性等具有重要意义，是动作技能形成的基础。以上四种记忆形式既有区别，又紧密联系在一起。如动作记忆中具有鲜明的形象性。逻辑记忆如果没有情绪记忆，其内容是很难长久保持的。

我国教学，普遍是死记硬背的，这让很多学生讨厌学习，该改吗？

每个孩子的记忆模式是不一样的：

1、听觉记忆。

2、视觉记忆。

3、思维模式等等记忆模式。

现在最快的记忆模式就是听觉加视觉一起的记忆模式，瞬间记忆！

没有分别好每个孩子的记忆模式 改变了就会造成混乱。

死记硬背也是一种记忆模式的，只要每个孩子用好了都OK的。

现在流行思维导图 如果这个孩子是听力模式用不了思维导图，

思维导图这个模式需要图像性输入的孩子才能运用好。

这就是有很多孩子觉得做思维导图麻烦的原因！

很多知识就是需要死记硬背的。我们不是背多了，是背少了。年龄越大，接触越多，越感觉知识体系的匮乏，尤其是知识底蕴的匮乏。想想民国时期的哪个知识精英，哪个不是底蕴深厚，小时没少记忆和背诵。成人后能在底蕴基础上不断的在知识兴趣上不断扩展和散发，而且学习速度很快。所以你会发现越有知识的人知识越宽广和深厚。死记硬背很重要，真的很重要！尤其对于不是很天才的普通人来说。

学习需要背诵，但是拒绝“死记硬背”！要尊重科学的学习方法！！！

传统的教育教学强调“死记硬背”，“死记硬背”属于机械式”盲目无序的背书学习法。这种“机械式”的背书方法，不研究和探讨发现规律性的东西，死板，呆板，效率低，只适合短时间学习的记忆策略。

有的语文老师在今日头条上发文，理直气壮地宣称，语文学习就是要“死记硬背”，强调“死记硬背”的好处。“死记硬背”对重要知识点长期记忆是记不住的，容易忘记，不知道好在哪里？

传统的“死记硬背”的学习方法，已经跟不上时代发展的节奏。

只站在语文角度看问题，视觉太小了，还有英语，还有科学，还有历史，还有数学，还有化学，还有物理，还有地理，还有……，初中10几门学科，都需要记忆！不寻找规律，不应用科学的记忆法学习，是走不远的。

学生的学习是思维应用的复杂过程，后面学习的知识和知识点，常常会把前面学习背书的知识点置换出来，置换掉，各种知识发生碰撞和交叉。自然导致“死记硬背”学习的知识记不住了！

尤其是学生在学习上的超负荷，每天每时都需要学习各种学科的知识，需要不停的记忆，容易导致大脑的审美疲劳产生，会降低学习的效果，让人厌学！

因此，“死记硬背”的学习方法是不可取的，是没有力量的，对多学科知识点的记忆没有很大的帮助。

学习需要构建知识体系，将学习的知识用“糖葫芦法”衔接起来，按照一定的内在规律保持清晰的记忆，应用时，就会运用自如，才能达到和提高有效学习的效果。

到此，以上就是小编对于基础教育课程改革记忆的问题就介绍到这了，希望介绍关于基础教育课程改革记忆的2点解答对大家有用。